Witamy w nowym roku szkolnym.  W związku ze stale powtarzającymi się pytaniami rodziców poniżej omówienie najważniejszych kwestii.

1. Dowóz dziecka do szkoły/ przedszkola
   Obowiązek dowozu i zapewnienia opieki  zawsze leży na gminie (w Warszawie na dzielnicy), w której mieszka dziecko. Nie na na rodzicach, nie na placówce, do której dziecko chodzi. Dowozem są objęte dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego: pięcio- i sześcioletnie, uczniowie szkól podstawowych i gimnazjów, niektórzy uczniowie szkół ponadgimnazjalnych. Dowóz przysługuje do najbliższej placówki, która zapewni kształcenie w formie wybranej przez rodziców i zrealizuje zalecenia z orzeczenia poradni. Dowóz nie powinien kolidować z planem lekcji i zajęć terapeutycznych w placówce oświatowej. Nie ma przepisów, które regulowałyby w sposób szczegółowy czas i warunki dojazdu do szkoły. To rodzic decyduje czy będzie wozić dziecko samodzielnie, czy skorzysta z dowozu zorganizowanego przez samorząd. W przypadku dowożenia przez rodzica, samorząd powinien zwrócić koszty dowozu. Zasady tego zwrotu są ustalane w każdej gminie osobno, nie ma przepisów krajowych regulujących te kwestie. Jeżeli rodzicowi nie odpowiadają stawki proponowane przez samorząd, nie musi dowozić dziecka samodzielnie.
   
2. Indywidualny Program Edukacyjno Terapeutyczny (IPET)
   IPET jest przygotowywany na okres obowiązywania orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Dla większości dzieci placówki oświatowe przygotują więc ewaluację IPET-u, którą przeprowadza się 2 razy w roku. IPET lub jego ewaluacja powinny być tworzone przez zespół nauczycieli i specjalistów, którzy pracują z dzieckiem. Rodzic może uczestniczyć w przygotowaniu/ ewaluacji programu, najpierw informując placówce o swojej woli. Kopia IPET-u/ ewaluacji jest wydawana rodzicowi na jego wniosek.
   Program powinien opisywać: zakres dostosowań, w szczególności opis metod i form pracy z dzieckiem, formę, wymiar zajęć rewalidacyjnych i pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zakres współpracy placówki z rodzicami i jednostkami zewnętrznymi.
   IPET tworzy się na podstawie wielospecjalistycznej diagnozy funkcjonowania dziecka. W programie powinny zostać ujęte wszystkie zalecenia poradni.
3. Zatrudnianie dodatkowych osób w klasach/ oddziałach ogólnodostępnych
   Zgodnie z nowymi przepisami w klasach i oddziałach ogólnodostępnych, w których uczą się dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera, niepełnosprawnością sprzężoną od stycznia 2016 należy zatrudnić dodatkowe osoby. Rozporządzenie określa, że można w takim oddziale zatrudnić: nauczyciela wspomagającego (posiadającego kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej), nauczyciela specjalistę (np. psychologa, pedagoga), pomoc nauczyciela na stanowisku niepedagogicznym, asystenta nauczyciela (tylko w klasach 1-3 szkoły podstawowej). Zakres obowiązków tych osób oraz wymiar czasowy ich pracy w klasie określa dyrektor placówki.